又是一年开学季!孩子们又要返回校园,坐在课桌前学习新知识。我们平时关注更多的是孩子的学习成绩和人身安全,很少有人关注:孩子们每天“亲密接触”的课桌设计是否科学?孩子用着是否舒适,会不会影响健康?本报记者了解到,近年来,我市不少学校都按国家标准为学生配置了先进的可调节升降的课桌椅。但令人遗憾是:至今在教室里看不到按学生身高比例要求而实际升降的桌椅,升降课桌椅全都“固定化”,都是一样的高度。对此人们不禁提出疑问。
传统桌椅
高度及角度固定,人体屈就桌椅。
因为不当的视距及坐姿,容易使眼睛、颈部、背部受压,引发近视眼、弯腰、驼背等不良后果。
可升降桌椅
高度及角度可调节,桌椅随人体而“动”。
根据学生年龄和身高的变化调节到适合使用的位置,减轻肩、颈、手臂的压力,保护脊椎远离近视。
四五千套可升降课桌椅
已沦为固定课桌椅
这是某区初中的一个班级。记者看到,新配置的学生单人式升降课桌椅,桌腿、椅腿各分上下两节,结合部位有许多孔眼,由螺丝连接。孔眼逐个相差高度,课桌为3cm,课椅为2cm。这些孔眼就是用来调节桌椅高度的。但放眼望去,教室里的桌椅却是一样的高度。坐在前排的小个子学生在桌子上看书、写作业,两只胳膊都“架”在桌子上,这名学生告诉记者,“时间长了就觉得很累,看书、写作业都不得劲,课桌再降一点就好了”。而坐在教室后排的几个个子高的学生,课桌椅又矮,看书、写作业时脊背弯曲得很大,也不得劲,他们想的是怎么把桌椅再升高点。“就是知道怎么升降,也不敢升降。”孩子们一脸无奈。
目前,我市仅市内区新配置的可升降桌椅就约有四五千套,然而这些课桌椅都是一个高度,并没有发挥其应有的实际作用。这是为何呢?
本是好事一桩——
可升降课桌椅满足学生身高比例的差异
专家介绍,学生升降课桌椅区别于传统课桌椅的最大优点是满足学生身高比例的较大差异,从而预防近视眼、脊柱弯曲等各种疾病的发生。
我国现行的课桌椅大小型号与身高范围问题规定,学生身高每相差7.5cm设一个型号,其目的在于可使小学各年级都有一种型号,亦即每年桌椅高差升高1cm。研究表明,小学生桌椅高差在2个型号范围(身高相差15cm)内波动时,良好的读写姿势没有变化,当在4个型号范围(身高相差30cm)内波动时,则可看出明显变化。
国家标准规定,学校预置课桌椅时,要根据学生当年中期乃至末期身高组成的比例情况,确定各种大小型号数量。又规定,课桌椅出厂前,必须附着永久性标牌,表明大小型号和学生身高范围。例如,北方某城市,小学一二年级选用8号,三四五六年级分别选用7、6、5、4号。
学校要按照教学卫生国家标准要求配置与学生身高相符合的课桌椅,这是保证学生视力的不可或缺的重要条件。近视是目前危害中小学生健康最突出的问题。《辽宁省中小学生近视防控三年行动计划(2013-2015年)》中规定:各级政府要按照国家规定教学卫生的标准要求,积极改善教学条件,为学生创建良好的视觉环境。提供与学生身高相符合的课桌椅,每间教室内应预置1~3种不同型号的课桌椅,或配备可调试课桌椅。保证教室内所有学生合理的用眼距离。
好事还得办好——
谁该来为学生调节可升降桌椅?
怎样调节升降课桌椅?其设计原理很简单,桌椅腿的相关固件在滑轴之间上下滑动,并由螺丝固定,起到调节高度的作用。“升降课桌椅不就是升升降降就完了吗?有什么可难的?只要有把螺丝刀就足够了,按照学生的高矮比例调节课桌椅腿孔眼就可以了。”其实,远非这么简单。升降课桌椅因为是钢木结构,桌椅腿结构复杂,重量增加,因此需要借助一定的器械才能调节,导致许多学校的升降课桌椅沦为固定课桌椅。记者在采访中了解到,究竟谁该来负责升降课桌椅,还真难下结论。
班主任老师认为,这些升降课桌椅的事不在老师工作的范围内,应该是由学校后勤人员负责;学校后勤人员则认为,后勤人员主要是对学校教学设施设备的管理,至于学生身高的变化数据,班主任教师更清楚,由他们负责这项工作更合适,后勤人员可协助操作。
然而,目前,上级教育行政部门还没有这方面的要求,也没有出台相关的文件,其中,还有人员安全、财产保障、操作流程等实际问题,没有相应的规定,学校也不好操作。